மூன்றாம்-நபர் விளைவு (Third-Person Effect)

ஒரு பார்வை

1. விரைவான சுருக்கம்

நமது சொந்த அறிவுசார் சுதந்திரத்தை நாம் முறையாக மிகைப்படுத்தி மதிப்பிடுகிறோம், அதே நேரத்தில் மற்றவர்களின் சுயாட்சியை குறைத்து மதிப்பிடுகிறோம். விளம்பரம், பிரச்சாரம், செய்திகள் அல்லது பொழுதுபோக்கு போன்ற வற்புறுத்தும் ஊடகங்களுக்கு வெளிப்படும் போது, அது "மற்றவர்களை" வலுவாக பாதிக்கிறது என்று நாம் நம்புகிறோம், அதே நேரத்தில் நாம் ஒப்பீட்டளவில் பாதிக்கப்படாமல் இருப்பதாக கருதுகிறோம். இது வெறும் பாதிப்பில்லாத கருத்து அல்ல: தணிக்கையை ஆதரிக்கவும், பீதி வாங்குதலில் ஈடுபடவும், மற்றவர்கள் எவ்வாறு திசைதிருப்பப்படுவார்கள் என்று நாம் நினைப்பதன் அடிப்படையில் மூலோபாயமாக வாக்களிக்கவும், ஊடகங்கள் பொதுமக்களை நமது கருத்துக்களுக்கு எதிராக திருப்பியுள்ளன என்று நாம் நம்பும்போது நமது சொந்த கருத்துக்களை மௌனமாக்கவும் இது நம்மைத் தூண்டுகிறது.

2. இதன் பின்னணியில் உள்ள அறிவியல்

2.1. கண்டுபிடிப்பு மற்றும் வரலாறு

மூன்றாம்-நபர் விளைவு (Third-Person Effect) முதன்முதலில் 1983 ஆம் ஆண்டில் சமூகவியலாளர் டபிள்யூ. பிலிப்ஸ் டேவிசன் (W. Phillips Davison) என்பவரால் அதிகாரப்பூர்வமாக அடையாளம் காணப்பட்டது, இருப்பினும் இந்த நிகழ்வு பல தசாப்தங்களுக்கு முன்பே அவதானிக்கப்பட்டது. இரண்டாம் உலகப் போரின் போது ஐவோ ஜிமாவில் (Iwo Jima) அமெரிக்க துருப்புக்களை குறிவைத்து ஜப்பானிய உளவியல் போர் பிரச்சாரத்தின் தரவுகளை பகுப்பாய்வு செய்த போது, 1949-1950 காலகட்டத்தில் டேவிசனின் ஆர்வம் தூண்டப்பட்டது.

ஜப்பானிய இராணுவம் ஆப்பிரிக்க-அமெரிக்க வீரர்களை மனச்சோர்வடையச் செய்யும் வகையில் சிறப்பாக வடிவமைக்கப்பட்ட பிரச்சார துண்டுப் பிரசுரங்களை பயன்படுத்தியது, ஜப்பானுக்கு கறுப்பின அமெரிக்கர்களுடன் எந்த சண்டையும் இல்லை என்று வாதிட்டது, மேலும் அவர்களை இரண்டாம் தர குடிமக்களாக நடத்தும் ஒரு அரசாங்கத்திற்காக போராடுவதற்குப் பதிலாக வெளியேறும்படி வலியுறுத்தியது. டேவிசனின் பகுப்பாய்வு ஒரு குறிப்பிடத்தக்க முரண்பாட்டை வெளிப்படுத்தியது: பிரச்சாரம் அதன் இலக்குகளில் எந்த விளைவையும் ஏற்படுத்தவில்லை—ஆப்பிரிக்க-அமெரிக்க துருப்புக்களிடையே வெளியேறியதற்கோ அல்லது குறிப்பிடத்தக்க மன உறுதி இழப்பிற்கோ எந்த ஆதாரமும் இல்லை.

எவ்வாறாயினும், இந்த துண்டுப் பிரசுரங்கள் இந்த பிரிவுகளுக்கு கட்டளையிடும் வெள்ளை அதிகாரிகளிடம் ஆழமான தாக்கத்தை ஏற்படுத்தின. இந்த அதிகாரிகள்—தொடர்பு மூவரில் "மூன்றாம் நபர்கள்"—துண்டுப் பிரசுரங்களை அதிக வற்புறுத்தலாகவும், தங்கள் துருப்புக்களின் மன உறுதிக்கு ஆபத்தானதாகவும் கருதினர். இந்த ஊகிக்கப்பட்ட செல்வாக்கின் அடிப்படையில் செயல்பட்ட அவர்கள், துருப்புக்களை திரும்பப் பெற்றனர் மற்றும் வரிசைப்படுத்தல் அட்டவணைகளை மாற்றினர். ஊடக செய்தி அதன் நேரடி வற்புறுத்தலில் தோல்வியடைந்தது, ஆனால் பார்வையாளர்கள் இலக்கு பார்வையாளர்களின் பாதிப்பை மிகைப்படுத்தி மதிப்பிட்டதால் செயல்பாடுகளை சீர்குலைப்பதில் வெற்றி பெற்றது.

இந்த அவதானிப்பு கடந்த நான்கு தசாப்தங்களுக்கும் மேலாக தகவல் தொடர்பு ஆராய்ச்சியில் ஆதிக்கம் செலுத்தும் ஒரு விரிவான கட்டமைப்பாக உருவானது, நேரடி ஊடக விளைவுகளை கருதும் முந்தைய "ஹைப்போடெர்மிக் ஊசி" (hypodermic needle) மாதிரிகளுக்கு சவால் விடுத்தது.

2.2. முக்கிய ஆராய்ச்சியாளர்கள்

2.3. மைல்கல் ஆய்வுகள்

அசல் டேவிசன் ஆய்வுகள் (டேவிசன், 1983)

டேவிசன் சிறிய மாதிரிகளுடன் (தலா 25-35 பங்கேற்பாளர்கள்) நான்கு முறைசாரா ஆய்வுகளை நடத்தினார், பதிலளித்தவர்களிடம் ஊடக செல்வாக்கு தங்களைவிட மற்றவர்கள் மீது எவ்வாறு இருக்கிறது என்பதை மதிப்பிடுமாறு கேட்டார். முடிவுகள் அனைத்து சூழல்களிலும் ஒரே மாதிரியாக இருந்தன:

• நியூயார்க் வாக்காளர்கள் மற்ற வாக்காளர்கள் பிரச்சார கருப்பொருள்களால் கணிசமாக அதிகம் பாதிக்கப்படுவதாக உணர்ந்தனர்
• தாங்கள் குழந்தைகளாக இருந்தபோது தொலைக்காட்சியில் வந்த விளம்பரங்களால் ஈர்க்கப்பட்டதை விட மற்ற குழந்தைகள் அதிகம் ஈர்க்கப்படுகிறார்கள் என்று பெரியவர்கள் நம்பினர்
• ஆரம்பகால ஜனாதிபதி முதன்மை முடிவுகளால் மற்றவர்கள் அதிகம் திசைதிருப்பப்பட்டதாக பதிலளித்தவர்கள் நம்பினர்
• வாக்காளர்கள் பொதுவான வற்புறுத்தும் பிரச்சார சொல்லாட்சிக்கு மற்றவர்கள் அதிகம் ஆளாகிறார்கள் என்று நம்பினர்

ராப் இசை ஆய்வு (மெக்லியோட் மற்றும் பலர், 1997)

பங்கேற்பாளர்கள் வன்முறை மற்றும் பெண் வெறுப்பு ராப் பாடல் வரிகளைக் கேட்டனர். இந்த பாடல் வரிகள் தங்கள் மீது மிகக் குறைந்த விளைவையே ஏற்படுத்தும் என்றும், ஆனால் "நியூயார்க் அல்லது லாஸ் ஏஞ்சல்ஸில் உள்ள இளைஞர்கள்" மீது ஆழமான எதிர்மறையான விளைவை ஏற்படுத்தும் என்றும் அவர்கள் கருதினர். பங்கேற்பாளர்களின் சொந்த அரசியல் பழமைவாதம் அல்லது மக்கள்தொகையை விட, இத்தகைய இசையை தணிக்கை செய்வதற்கான ஆதரவின் வலுவான கணிப்பாளராக இந்த TPE இருந்தது. உணரப்பட்ட மூன்றாம்-நபர் விளைவுகளுக்கும் உள்ளடக்க கட்டுப்பாடுகளுக்கான ஆதரவிற்கும் இடையிலான நேரடி தொடர்பை இந்த ஆய்வு நிரூபித்தது.

மெட்டா-பகுப்பாய்வு (பால், சால்வென், & டுபேக்னே, 2000)

இந்த உறுதியான மெட்டா பகுப்பாய்வு 121 விளைவு அளவுகளுடன் 32 ஆய்வுகளை ஒருங்கிணைத்து பின்வருவனவற்றை உறுதிப்படுத்தியது:

• ஒரு வலுவான ஒட்டுமொத்த விளைவு அளவு (r = .50)—ஒரு வலுவான, நிலையான விளைவு
• மாணவர்கள் பொது மக்கள் மாதிரிகளை விட பெரிய விளைவுகளை வெளிப்படுத்தினர்
• நேர்மறையான செய்திகளை விட எதிர்மறையான/விரும்பத்தகாத செய்திகள் வலுவான TPE ஐ உருவாக்கின
• ஒப்பீட்டு குழுவிலிருந்து சமூக தூரத்துடன் TPE அதிகரித்தது
• ஒருதலைப்பட்சமாக கருதப்படும் மூலங்களிலிருந்து வரும் செய்திகள் பெரிய விளைவுகளை உருவாக்கின

இணைய ஆபாச ஆய்வுகள் (லோ & வெய், 2002)

சிங்கப்பூர் மற்றும் சீனாவில் மேற்கொள்ளப்பட்ட ஆராய்ச்சியில் இணையத் தணிக்கைக்கான ஆதரவு TPE-ஆல் வலுவாக கணிக்கப்பட்டதாக கண்டறியப்பட்டது. விமர்சன ரீதியாக, அவர்கள் ஒரு பாலின பரிமாணத்தைக் கண்டறிந்தனர்: பெண்கள் ஆண்களின் மீதான ஆபாசத்தின் வலுவான எதிர்மறையான விளைவை உணர்ந்தனர், இது கட்டுப்பாடுகளுக்கான அவர்களின் ஆதரவைத் தூண்டியது.

2.4. நரம்பியல் அடிப்படை

TPE இன் நேரடி நரம்பியல் இமேஜிங் ஆய்வுகள் குறைவாக இருந்தாலும், இந்த நிகழ்வு மூளையின் செயல்பாட்டில் வேரூன்றிய பல அறிவாற்றல் வழிமுறைகளை ஈடுபடுத்துகிறது:

சுய-மேம்பாட்டு சுற்றுகள்: TPE மூளையின் சுய-குறிப்பு செயலாக்க நெட்வொர்க்குகளை செயல்படுத்துகிறது, குறிப்பாக மீடியல் ப்ரீஃப்ரன்டல் கார்டெக்ஸ் (mPFC), இது சுய மதிப்பீடு மற்றும் பிறருடனான ஒப்பீட்டில் ஈடுபட்டுள்ளது. நேர்மறையான சுய-மரியாதையை பராமரிப்பதற்கான உந்துதல்-தன்னை பகுத்தறிவு மற்றும் சுயாதீனமானதாக கருதுவது-ஒரு அடிப்படை உந்து சக்தி.

பண்புக்கூறு செயலாக்கம்: TPE-க்கு அடிப்படையான நடிகர்-பார்வையாளர் சமச்சீரற்ற தன்மையானது காரண பண்புக்கூறின் பல்வேறு வடிவங்களை உள்ளடக்கியது. நமது சொந்த நடத்தையை மதிப்பிடும்போது, நமது உள் நிலைகள் மற்றும் எதிர்-வாதங்களுக்கான அணுகல் நமக்கு உள்ளது. மற்றவர்களை மதிப்பிடும்போது, நாம் வெளிப்புற குறிப்புகள் மற்றும் விதிகளையே நம்பியிருக்கிறோம், பொதுவாக மனநிலை விளக்கங்களுக்கு இயல்புநிலைக்கு வருகிறோம்.

சமூக வகைப்படுத்தல்: TPE குழுவிற்குள்/குழுவிற்கு வெளியேயான செயலாக்க வழிமுறைகளில் ஈடுபடுகிறது. "மற்றவர்கள்" சமூக ரீதியாக அதிக தூரம் செல்லும்போது, அவர்கள் தனித்தன்மையை இழந்து "எளிதில் ஏமாறக்கூடிய வெகுஜன பார்வையாளர்களின்" உறுப்பினர்களாக ஒரே மாதிரியாக மாற்றப்படுகிறார்கள், சமூக வகைப்படுத்தல் மற்றும் ஒரே மாதிரியான பயன்பாட்டில் ஈடுபடும் பகுதிகளை செயல்படுத்துகிறார்கள்.

அச்சுறுத்தல் மதிப்பீடு: TPE இன் ஆக்கபூர்வமான சார்பு கூறு மூளையின் இடர் மதிப்பீட்டு அமைப்புகளை ஈடுபடுத்தக்கூடும், தனிநபர்கள் "ஊடகங்களால் பாதிக்கப்படுவதை" தவிர்க்கப்பட வேண்டிய அச்சுறுத்தலாக வகைப்படுத்துகிறார்கள்-தனிப்பட்ட பாதிப்பில்லாத மாயையை பராமரிக்கும் அதே வேளையில் அவர்கள் மற்றவர்கள் மீது செலுத்தும் ஒன்று.

3. பரிணாம தோற்றம்

சிறிய சமூக சூழல்களில் நமது மூதாதையர்களுக்கு நன்றாக சேவை செய்த தகவமைப்பு அறிவாற்றல் வழிமுறைகளிலிருந்து மூன்றாம்-நபர் விளைவு தோன்றியிருக்கலாம்:

சமூக நுண்ணறிவு மற்றும் நிலை பராமரிப்பு: மூதாதையர் சூழலில், புத்திசாலித்தனத்தை வெளிப்படுத்துவது மற்றும் கையாளுதலுக்கான எதிர்ப்பு ஆகியவை அந்தஸ்தை மேம்படுத்துவதாக இருந்திருக்கும். மற்றவர்களால் எளிதில் திசைதிருப்பப்படுவது போல் தோன்றும் தனிநபர்கள் சமூக படிநிலைகளில் குறைவாக இருந்திருப்பார்கள். TPE என்பது இந்த நிலை-பாதுகாப்பு பொறிமுறையின் நீட்சியாக இருக்கலாம்.

அச்சுறுத்தல் எதிர்பார்ப்பு: போட்டியிடும் குழுக்களிடமிருந்து "வற்புறுத்தும்" தாக்கங்கள் உட்பட சுற்றுச்சூழல் அச்சுறுத்தல்களுக்கு தங்கள் குழுவில் உள்ள மற்றவர்கள் எவ்வாறு எதிர்வினையாற்றுவார்கள் என்று எதிர்பார்த்த நமது மூதாதையர்கள், தற்காப்பு உத்திகளை சிறப்பாக தயார் செய்ய முடிந்தது. ஐவோ ஜிமாவில் உள்ள அதிகாரிகள் அடிப்படையில் இந்த மூதாதையர்களின் அச்சுறுத்தல்-எதிர்பார்ப்பு நடத்தையில் ஈடுபட்டனர்.

கூட்டணி மேலாண்மை: மற்றவர்கள் செல்வாக்கிற்கு அதிக வாய்ப்புள்ளது என்று கருதுவது மூதாதையர் தலைவர்களுக்கு குழு இயக்கவியலை நிர்வகிக்கவும் கட்டுப்பாட்டை பராமரிக்கவும் உதவியிருக்கலாம். தணிக்கை ஆதரவில் தெரியும் ஆணாதிக்க "நான் பாதிக்கப்படக்கூடிய மற்றவர்களைப் பாதுகாக்க வேண்டும்" என்ற உந்துதல் இந்த இயக்கவியலை பிரதிபலிக்கிறது.

ஹியூரிஸ்டிக்ஸ் மூலம் ஆற்றல் பாதுகாப்பு: மூளை "மற்றவர்களின்" எளிமைப்படுத்தப்பட்ட மாதிரிகளைப் பயன்படுத்துவதன் மூலம் ஆற்றலைச் சேமிக்கிறது. ஒவ்வொரு நபரின் ஊடக எழுத்தறிவையும் தனித்தனியாக மதிப்பிடுவதற்குப் பதிலாக, ஒரு பொதுவான திட்டத்தை நாங்கள் பயன்படுத்துகிறோம்: "வெகுஜன பார்வையாளர்கள் செயலற்றவர்கள் மற்றும் எளிதில் ஏமாறக்கூடியவர்கள்." இந்த ஹியூரிஸ்டிக் சிறிய குழுக்களில் திறமையானது மற்றும் வெகுஜன சமூகத்தில் தவறான முறையில் தொடர்கிறது.

சுய-சேவை உண்மை உருவாக்கம்: சொந்த தீர்ப்பில் நம்பிக்கையை பேணுவது—உத்தரவாதம் இல்லாவிட்டாலும் கூட—முடங்கும் சுய-சந்தேகத்திற்குப் பதிலாக தீர்க்கமான செயலை ஊக்குவித்து, ஊக்கமளிக்கும் நன்மைகளை வழங்கியிருக்கலாம்.

இந்தச் சார்பு ஒரு பிழையாக மாறிய அம்சமாக இருக்கலாம்: சிறு-குழு சமூக வழிசெலுத்தலுக்கு எந்த வகையில் தகவமைக்கப்பட்டதோ அது வெகுஜன ஊடகச் சூழல்களில் சிக்கலாகிவிட்டது, அங்கு "மற்றவர்கள்" பற்றிய நமது தீர்ப்புகள் மில்லியன் கணக்கான அந்நியர்களுக்குப் பயன்படுத்தப்படுகின்றன.

4. இந்தச் சார்பு எவ்வாறு வெளிப்படுகிறது

4.1. அன்றாட வாழ்வில்

• ஊடகங்கள் பற்றிய உரையாடல்கள்: "நான் விளம்பரங்களைப் பார்ப்பதில்லை, ஆனால் பெரும்பாலான மக்கள் அவற்றால் எளிதில் கையாளப்படுகிறார்கள்"
• வைரல் உள்ளடக்கத்திற்கான எதிர்வினை: போலி செய்திகள் அல்லது பரபரப்பான கதைகள் உங்கள் சொந்த சமூக வட்டத்தைத் தவிர அனைவரையும் பாதிக்கும் என்று நம்புவது
• பெற்றோர் முடிவுகள்: குழந்தைகளுக்கான ஊடக அணுகலைக் கட்டுப்படுத்துவது, நீங்கள் பாதிக்கப்படவில்லை என்று நம்புவது
• சமூக ஊடக நடத்தை: உங்கள் சொந்த ஊட்டத்தை தகவலறிந்ததாகக் கருதும் அதே வேளையில் மற்றவர்கள் அல்காரிதமிக் உள்ளடக்கத்தால் "மூளைச்சலவை" செய்யப்படுகிறார்கள் என்று கருதுவது
• நுகர்வோர் தேர்வுகள்: நீங்கள் பகுத்தறிவு மதிப்பீட்டின் அடிப்படையில் கொள்முதல் செய்கிறீர்கள் என்று நம்புவது, மற்றவர்கள் சந்தைப்படுத்தலால் ஈர்க்கப்படும் போது
• வதந்திகள் மற்றும் செய்தி விவாதங்கள்: "மக்கள் ஆன்லைனில் படிக்கும் எதையும் நம்புவார்கள்"

4.2. பணியிடத்தில்

• மீட்டிங் இயக்கவியல்: சக பணியாளர்கள் வற்புறுத்தும் விளக்கக்காட்சிகளால் ஈர்க்கப்படுகிறார்கள் என்று கருதுவது, நீங்கள் சொல்லாட்சியைப் பார்க்கும்போது
• கொள்கை முடிவுகள்: "ஈர்க்கக்கூடிய" ஊழியர்களைப் பாதுகாக்க பணியிட உள்ளடக்க கட்டுப்பாடுகளை ஆதரிப்பது
• போட்டி நுண்ணறிவு: போட்டியாளர் சந்தைப்படுத்தல் வாடிக்கையாளர்களை எவ்வாறு பாதிக்கும் என்பதை மிகைப்படுத்தி மதிப்பிடுவது
• உள் தொடர்புகள்: குறிப்பிட்ட தகவல்களிலிருந்து ஊழியர்கள் "பாதுகாக்கப்பட வேண்டும்" என்று நிர்வாகிகள் நம்புவது
• பயிற்சி மற்றும் மேம்பாடு: தன்னை விட மற்றவர்களுக்கு ஊடக எழுத்தறிவு பற்றி அதிக கல்வி தேவை என்ற அனுமானங்களின் அடிப்படையில் தகவல் தொடர்பு திட்டங்களை வடிவமைத்தல்
• தலைமைத்துவ தொடர்பு: உண்மையான அணுகுமுறைகளை விட பணியாளர்களின் உணரப்பட்ட பாதிப்பின் அடிப்படையில் செய்திகளை உருவாக்குதல்

4.3. வணிகம் மற்றும் சந்தைப்படுத்தலில்

நிறுவனங்கள் இந்தச் சார்பை எவ்வாறு பயன்படுத்துகின்றன:

• எதிர்ப்பை மென்மையாக்குதல்: "விளம்பரங்கள் மற்றவர்களிடம் வேலை செய்கின்றன, என்னிடம் அல்ல" என்று நுகர்வோர் நம்புவதால், அவர்கள் அறிவாற்றல் பாதுகாப்பைக் குறைக்கிறார்கள், இதன் மூலம் புற வழிகள் வழியாக செய்திகள் ஊடுருவ அனுமதிக்கின்றன.
• சமூக ஆதார கையாளுதல்: சான்றுகள் மற்றும் "ஆயிரக்கணக்கானோர் மாறியுள்ளனர்" செய்தியைப் பயன்படுத்துவது TPE ஐத் தூண்டுகிறது—நுகர்வோர் "கூட்டத்தின்" மீதான செல்வாக்கை உணர்ந்து அதைப் பின்பற்றுகிறார்கள்
• சொகுசு வர்த்தக முத்திரை: ஆடம்பர பொருட்களின் மதிப்பு கிட்டத்தட்ட முற்றிலும் TPE இலிருந்து பெறப்படுகிறது. வாங்குபவர்களுக்கு ஒரு ரோலக்ஸ் மலிவான கடிகாரம் போல செயல்படுகிறது என்பதை அறிவார்கள் (குறைந்த முதல்-நபர் விளைவு), ஆனால் அது மற்றவர்கள் மீது (பொறாமை, நிலை அங்கீகாரம்) மிகப்பெரிய விளைவை ஏற்படுத்தும் என்று அவர்கள் கருதுவதால் அதை வாங்குகிறார்கள்.
• மூன்றாம் நபர் சந்தைப்படுத்தல் மொழி: பயனுள்ள விளம்பரங்கள் "மூன்றாம் நபர் மொழியை" பயன்படுத்துகின்றன—"உங்களுக்கு இது தேவை" என்பதற்குப் பதிலாக, அவர்கள் மற்றவர்கள் செல்வாக்கு செலுத்துவதைக் காட்டுகிறார்கள், இது முரண்பாடாக பார்வையாளரை மற்றவர்கள் வற்புறுத்தப்படுவதை மட்டுமே கவனிப்பதாக நம்ப வைக்கிறது.

4.4. அரசியல் மற்றும் ஊடகங்களில்

மௌனச் சுழல்: வெகுஜன ஊடகங்கள் பெரும்பான்மையினரை எதிர்க்கும் கண்ணோட்டத்திற்கு வெற்றிகரமாக வற்புறுத்துகின்றன என்று தனிநபர்கள் நம்பினால், அவர்கள் சமூக தனிமை மற்றும் சுய-தணிக்கைக்கு அஞ்சுகிறார்கள். "பெரும்பான்மை" கருத்து உண்மையில் ஒரு சிறுபான்மையினராக இருக்கலாம், அது ஆதிக்கம் செலுத்துகிறது, ஏனெனில் எதிர்க்கட்சியினர் தங்களை விட அதிகமானோர் இருப்பதாக நம்புகிறார்கள்.

மூலோபாய வாக்களிப்பு: வாக்காளர்கள் பெரும்பாலும் தங்களுக்கு விருப்பமான வேட்பாளருக்கு வாக்களிப்பதில்லை, ஆனால் மற்றவர்கள் யாருக்கு வாக்களிப்பார்கள் என்று அவர்கள் நம்புகிறார்களோ அவர்களுக்கு வாக்களிக்கிறார்கள் (தேர்ந்தெடுக்கப்படுதல்). இந்த முடிவு TPE-ஆல் பெரிதும் பாதிக்கப்படுகிறது; வாக்காளர்கள் ஊடக செய்திகளைப் பார்க்கிறார்கள், அது "சராசரி வாக்காளரை" திசைதிருப்பும் என்று கருதி, அதற்கேற்ப தங்கள் வாக்குகளை சரிசெய்கிறார்கள்.

கட்டுப்பாட்டிற்கான ஆதரவு: இணையம் மற்றும் ஊடக ஒழுங்குமுறைக்கான கோரிக்கை "தவறான தகவல்களை" தணிக்கை செய்யும் அல்காரிதம்களை ஆதரிக்கும் பயனர்களால் தூண்டப்படுகிறது, தங்களை பாதுகாத்துக்கொள்வதற்காக அல்ல, ஆனால் அவர்கள் தீவிரவாதிகளாக ஆக்கப்படுகிறார்கள் என்று அவர்கள் நம்பும் "மற்றவர்களை" பாதுகாப்பதற்காக.

அரசியல் துருவமுனைப்பு: ஒவ்வொரு தரப்பிலும் உள்ள கட்சிக்காரர்கள் எதிரெதிர் ஊடகங்கள் மறுதரப்பை "மூளைச்சலவை" செய்கின்றன என்று நம்புகிறார்கள், மேலும் பெருகிய முறையில் ஆக்கிரமிப்பு எதிர்-பிரச்சாரங்களை நியாயப்படுத்துகிறார்கள் மற்றும் சமரசத்தை கையாளப்பட்ட வெகுஜனங்களிடம் சரணடைவதாக கருதுகிறார்கள்.

4.5. சுகாதார சேவையில்

சுகாதார நெருக்கடிகளில் பீதி நடத்தைகள்: தைவானில் ஏவியன் காய்ச்சல் பீதியின் போது, செய்திகள் மற்றவர்களை பீதியடையச் செய்யும் என்று மக்கள் கருதினர். இந்த பீதிக்கு அஞ்சி (காய்ச்சலுக்கு அவசியமில்லை), தனிநபர்கள் டாமிஃப்ளூ மற்றும் முகமூடிகளை பதுக்கி வைப்பது போன்ற "முன்னெச்சரிக்கையான" பீதி நடத்தைகளில் ஈடுபட்டனர். பற்றாக்குறை வைரஸால் ஏற்படவில்லை, மற்றவர்கள் பற்றாக்குறையை ஏற்படுத்துவார்கள் என்ற நம்பிக்கையால் ஏற்பட்டது.

கோவிட்-19 மற்றும் தவறான தகவல்கள்: சமூக ஊடகப் பயனர்கள் மற்றவர்களை மருத்துவத் தவறான தகவல்களுக்கு மிகவும் ஆளாகக்கூடியவர்களாகக் கருதினர், இது ஆன்லைனில் "திருத்த நடவடிக்கைகளுக்கு"—ஆக்கிரோஷமான உண்மை சரிபார்ப்பு அல்லது "மற்றவர்களை" அவமானப்படுத்துவது—வழிவகுத்தது, இது சுகாதார சொற்பொழிவின் துருவமுனைப்புக்கு பங்களித்தது.

சுகாதார பிரச்சாரங்கள்: நிலவும் மோசமான நடத்தையை (எ.கா., "பல பதின்ம வயதினர் வாப்பிங் செய்கிறார்கள்") முன்னிலைப்படுத்தும் ஒரு பிரச்சாரம் தற்செயலாக TPE மூலம் அதை இயல்பாக்கலாம்—பதின்ம வயதினர் "மற்ற அனைவரும் வாப்பிங் செய்கிறார்கள்" என்று நம்பினால், அவர்கள் பொருந்திக்கொள்ள வாப் செய்யலாம். இந்த "பூமராங் விளைவு" கவனமாக நிர்வகிக்கப்பட வேண்டும்.

நோயாளி-மருத்துவர் இயக்கவியல்: மற்ற நோயாளிகள் மருந்து விளம்பரங்களால் எளிதில் திசைதிருப்பப்படுகிறார்கள் என்று நோயாளிகள் நம்பலாம், அதே நேரத்தில் தங்கள் சொந்த சிகிச்சை விருப்பங்களை முற்றிலும் பகுத்தறிவு என்று கருதுகிறார்கள்.

4.6. நிதி மற்றும் முதலீட்டில்

பீதி விற்பனை: முதலீட்டாளர்கள் தங்களுக்கு உறுதியளிக்காத செய்திகளின் அடிப்படையில் பீதி-விற்பனை பங்குகளை செய்கிறார்கள், ஏனெனில் "மற்ற முதலீட்டாளர்கள்" பயந்து முதலில் விற்பார்கள் என்று அவர்கள் எதிர்பார்க்கிறார்கள். சந்தை வீழ்ச்சி ஒரு சுய-நிறைவேற்றும் தீர்க்கதரிசனமாக மாறுகிறது.

குமிழி நடத்தை: "பகுத்தறிவற்ற வெகுஜனங்கள்" பீதியடைவதற்கு முன்பு தாங்கள் வெளியேற முடியும் என்று நம்பும் அதே வேளையில் முதலீட்டாளர்கள் சந்தைக் குமிழிகளில் பங்கேற்கலாம், இது பேரழிவு தரும் நேர தோல்விகளுக்கு வழிவகுக்கும்.

சந்தை உணர்வு பகுப்பாய்வு: வர்த்தகர்கள் நிதி ஊடகங்கள் "சில்லறை முதலீட்டாளர்களை" எவ்வளவு நகர்த்தும் என்பதை மிகைப்படுத்தி மதிப்பிடுகிறார்கள், அதே நேரத்தில் தங்கள் சொந்த பகுப்பாய்வு அத்தகைய செல்வாக்கிலிருந்து நோய் எதிர்ப்பு சக்தி கொண்டது என்று கருதுகிறார்கள்.

நிதி தயாரிப்பு சந்தைப்படுத்தல்: நிதி ஆலோசகர்கள் "பெரும்பாலான மக்கள்" எவ்வாறு தவறுகளைச் செய்கிறார்கள் என்பது பற்றிய பயம் அடிப்படையிலான செய்தியைப் பயன்படுத்தலாம், இது TPE உந்துதல் செயலைத் தூண்டும்.

5. நிஜ உலக வழக்கு ஆய்வுகள்

வழக்கு ஆய்வு 1: ஐவோ ஜிமா பிரச்சார துண்டு பிரசுரங்கள் (1945)

• சூழல்: இரண்டாம் உலகப் போரின் போது, ஜப்பானிய இராணுவப் படைகள் ஐவோ ஜிமாவில் ஆப்பிரிக்க-அமெரிக்க வீரர்களை குறிவைத்து பிரச்சார துண்டுப் பிரசுரங்களை பயன்படுத்தின, ஜப்பானுக்கு கறுப்பின அமெரிக்கர்களுடன் எந்த சண்டையும் இல்லை என்று வாதிட்டு, அவர்களை வெளியேறும்படி வலியுறுத்தியது.
• என்ன நடந்தது: ஆப்பிரிக்க-அமெரிக்க துருப்புக்களிடையே வெளியேறியதற்கோ அல்லது குறிப்பிடத்தக்க மன உறுதி இழப்பிற்கோ எந்த ஆதாரமும் இல்லாததால், துண்டுப் பிரசுரங்கள் இலக்கு பார்வையாளர்களின் மீது எந்த விளைவையும் ஏற்படுத்தவில்லை.
• வேலையில் உள்ள சார்பு: இந்த பிரிவுகளுக்கு கட்டளையிடும் வெள்ளை அதிகாரிகள் துண்டுப் பிரசுரங்களை அதிக வற்புறுத்தலாகவும் ஆபத்தானதாகவும் கருதினர். தொடர்பு மூவரில் உள்ள இந்த "மூன்றாம் நபர்கள்" இல்லாத செல்வாக்கை எதிர்பார்த்தனர்.
• விளைவுகள்: அதிகாரிகள் துருப்புக்களை திரும்பப் பெற்றனர் மற்றும் செய்தியிலிருந்து அவர்களைப் பாதுகாப்பதற்காக வரிசைப்படுத்தல் அட்டவணைகளை மாற்றினர். பிரச்சாரத்தின் நேரடி விளைவால் அல்ல, மற்றவர்கள் மீதான அதன் தாக்கத்தை அதிகாரிகள் மிகைப்படுத்தி மதிப்பிட்டதால் இராணுவ நடவடிக்கைகள் சீர்குலைந்தன.
• கற்றுக்கொண்ட பாடங்கள்: ஊடகங்கள் அதன் இலக்குகளை "அனுமானிக்கப்பட்ட செல்வாக்கின் செல்வாக்கு" மூலம் அடைய முடியும்-உத்தேசிக்கப்பட்ட இலக்குகளுக்குப் பதிலாக, மற்றவர்கள் மீதான விளைவை மட்டுமே எதிர்பார்க்கும் நபர்களைப் பாதிக்கிறது.

வழக்கு ஆய்வு 2: போலி செய்திகள் நம்பிக்கை முரண்பாடு (2016-தற்போது)

• சூழல்: 2016 அமெரிக்க தேர்தலைத் தொடர்ந்து சமூக ஊடகங்களில் தவறான தகவல்களின் பெருக்கம் மற்றும் அடுத்தடுத்த அரசியல் நிகழ்வுகள் மூலம் தொடர்கிறது.
• என்ன நடந்தது: போலி செய்திகளைக் கண்டறியும் தங்களின் சொந்த திறனில் 80% க்கும் அதிகமான இணையப் பயனர்கள் நம்பிக்கையுடன் இருப்பதை ஆய்வுகள் தொடர்ந்து காட்டுகின்றன, இருப்பினும் அதே பயனர்கள் போலி செய்திகள் நாட்டின் பிற பகுதிகளுக்கு "பெரும் குழப்பத்தை" ஏற்படுத்துவதாக நம்புகிறார்கள்.
• வேலையில் உள்ள சார்பு: கணித ரீதியாக, அனைவரையும் விட அனைவரும் புத்திசாலியாக இருக்க முடியாது. ஒவ்வொரு நபரும் TPE ஐப் பயன்படுத்துகிறார்கள், மற்றவர்கள் பாதிக்கப்படக்கூடிய நிலையில் தாங்கள் எதிர்ப்புத் திறன் கொண்டவர்கள் என்று நம்புகிறார்கள்.
• விளைவுகள்: இந்த இடைவெளி இணைய ஒழுங்குமுறைக்கான தேவையைத் தூண்டுகிறது. பயனர்கள் உள்ளடக்கத்தை கட்டுப்படுத்துவதை தங்களைப் பாதுகாத்துக் கொள்ள அல்ல, மாறாக தீவிரவாதிகளாக மாறி வருகிறார்கள் என்று அவர்கள் நம்பும் "மற்றவர்களை" பாதுகாப்பதற்காகவே ஆதரிக்கிறார்கள். பயனர்களின் ஊகிக்கப்பட்ட திறமையின்மையின் அடிப்படையில் தகவல்களைத் தொகுக்க தொழில்நுட்ப நிறுவனங்களுக்கும் அரசாங்கங்களுக்கும் இது ஒரு ஆணையை வழங்குகிறது.
• கற்றுக்கொண்ட பாடங்கள்: கருத்தியல் ரீதியாக பாதிக்கப்படக்கூடிய மக்களில் அனுமான விளைவுகளின் அடிப்படையில் பெரிய அளவிலான தலையீடுகளை TPE நியாயப்படுத்த முடியும், இது சுதந்திரமான வெளிப்பாட்டிற்கு குறிப்பிடத்தக்க தாக்கங்களை ஏற்படுத்துகிறது.

வரலாற்று எடுத்துக்காட்டு: "உலகங்களின் போர்" (War of the Worlds) ஒளிபரப்பு (1938)

1938 ஆம் ஆண்டு ஹாலோவீன் முன்னிரவில், ஆர்சன் வெல்ஸ் செவ்வாய் கிரக படையெடுப்பைப் பற்றிய யதார்த்தமான வானொலி நாடகத்தை ஒளிபரப்பினார். பிரபலமான கட்டுக்கதைக்கு மாறாக, நாடு தழுவிய அளவிலான எந்தவிதமான வெகுஜன பீதியும் இல்லை—பெரும்பாலான கேட்போர் அது புனைகதை என்று உணர்ந்தனர் அல்லது சேனல்களை மாற்றினர். இருப்பினும், செய்தித்தாள் தொழில் (வானொலிக்கு போட்டியாக) பீதியைப் பற்றிய பரபரப்பான அறிக்கைகளை வெளியிட்டது.

மற்றவர்கள் பீதியடைந்தார்கள் என்ற அறிக்கைகளை மக்கள் நம்பியதால், பொதுமக்களின் கற்பனையில் "பீதி" உண்மையானது. இந்த நம்பிக்கை வானொலியை ஒழுங்குபடுத்துவதற்கு ஃபெடரல் கம்யூனிகேஷன்ஸ் கமிஷனுக்கு அழைப்பு விடுத்தது. கமிஷனர்கள் செவ்வாய் கிரகத்தினருக்குப் பயந்ததால் விதிமுறைகள் நிறைவேற்றப்படவில்லை; யதார்த்தமான நாடகத்தைக் கையாளும் அளவிற்கு வெகுஜனப் பார்வையாளர்கள் மிக எளிதாக ஏமாறக்கூடியவர்கள் என்று கமிஷனர்களும் (மற்றும் பொதுமக்களும்) நம்பியதால் அவை நிறைவேற்றப்பட்டன.

இந்த ஒளிபரப்பின் மரபு மூன்றாம் நபர் விளைவின் மீது கட்டப்பட்ட ஒரு ஒழுங்குமுறை சூழலாகும் - அவர்கள் கையாளக்கூடிய அளவுக்கு உண்மையாகவே அதிநவீனமாக இருந்த உள்ளடக்கத்திலிருந்து கற்பனை செய்யப்பட்ட பாதிக்கப்படக்கூடிய பொதுமக்களைப் பாதுகாக்க வடிவமைக்கப்பட்ட விதிகள்.

6. இந்தச் சார்பின் விலை

6.1. தனிப்பட்ட செலவுகள்

• சேதமடைந்த உறவுகள்: தன்னைவிட நண்பர்கள் மற்றும் குடும்பத்தினர் அதிக "ஊடக-தாக்கம்" கொண்டவர்கள் என்று கருதும் மனப்பான்மை
• தவறவிடப்பட்ட சுய விழிப்புணர்வு: ஒருவரின் சொந்த பாதிப்பைப் பற்றிய குருட்டுப் புள்ளிகள் உண்மையான ஊடக எழுத்தறிவு வளர்ச்சியைத் தடுக்கின்றன
• சமூக தனிமைப்படுத்தல்: ஊடகங்கள் மற்றவர்களை தன் கருத்துக்களுக்கு எதிராகத் திருப்பியுள்ளன என்று (தவறாக) நம்புவதன் மூலம் கருத்துக்களை சுய தணிக்கை செய்வது
• தேவையற்ற கவலை: ஒருவரின் சொந்த நுகர்வு விளைவுகளை புறக்கணித்துக்கொண்டு ஊடகங்கள் அன்பானவர்களையும் சமூகத்தையும் எவ்வாறு பாதிக்கிறது என்பது பற்றி கவலைப்படுவது
• மோசமான முடிவெடுத்தல்: உண்மையான தரவைக் காட்டிலும் மற்றவர்களின் நடத்தை பற்றிய கருத்துகளின் அடிப்படையில் செயல்படுதல்

6.2. தொழில்முறை செலவுகள்

• மூலோபாயப் பிழைகள்: வாடிக்கையாளர்கள் அல்லது போட்டியாளர்கள் மீதான மிகைப்படுத்தப்பட்ட ஊடக விளைவுகளின் அடிப்படையில் வணிக முடிவுகளை எடுப்பது
• தகவல் தொடர்பு தோல்விகள்: உண்மையான பங்குதாரர்களை விட கற்பனையான "எளிதில் ஏமாறக்கூடிய பார்வையாளர்களுக்கு" செய்திகளை வடிவமைத்தல்
• வளப் பகிர்வு பிழைகள்: இல்லாத ஊடகத் தாக்கங்களை எதிர்ப்பதில் முதலீடு செய்தல்
• நற்பெயர் சேதம்: சக ஊழியர்கள், பணியாளர்கள் அல்லது வாடிக்கையாளர்களை நோக்கி இரக்கமுள்ளவராகவோ அல்லது ஆணாதிக்கமாகவோ காணப்படுதல்
• தவறவிடப்பட்ட வாய்ப்புகள்: அதன் சட்டபூர்வமான செல்வாக்கை குறைத்து மதிப்பிடுவதன் காரணமாக ஊடகங்களை திறம்பட பயன்படுத்தத் தவறுதல்

6.3. சமூக செலவுகள்

சுதந்திரமான கருத்து வெளிப்பாட்டின் அரிப்பு: TPE முதல் திருத்த உரிமைகளை குறைமதிப்பிற்கு உட்படுத்துகிறது என்று சட்ட அறிஞர் கிளே கால்வெர்ட் வாதிடுகிறார். பல ஆபாச மற்றும் தணிக்கை சட்டங்கள் நிரூபிக்கப்பட்ட தீங்குகளால் நிறைவேற்றப்படவில்லை, ஆனால் சட்டமன்ற உறுப்பினர்கள் மற்றும் வாக்காளர்கள் ஒரு கற்பனையான, பாதிக்கப்படக்கூடிய பொதுமக்களின் "மூன்றாம்-நபர்" பயத்தின் அடிப்படையில் செயல்படுவதால். இது குடிமக்கள் மீதான அனுதாபப் பார்வையின் அடிப்படையில் ஒரு சட்ட கட்டமைப்பை உருவாக்குகிறது.

ஜனநாயக விலகல்: மௌனச் சுழல் என்பது பெரும்பான்மையினர் தங்களைவிட அதிகமானோர் இருப்பதாக நம்பி சுய தணிக்கை செய்வதால் சிறுபான்மையினரின் கருத்துக்கள் ஆதிக்கம் செலுத்தலாம். உண்மையான பொதுக் கருத்துக்கு-உணரப்பட்ட பொதுக் கருத்துக்கு வாக்காளர்கள் பதிலளிப்பதால் மூலோபாய வாக்களிப்பு தேர்தல் முடிவுகளை சிதைக்கிறது.

நெருக்கடி பெருக்கம்: அவசரகாலங்களில் பீதி வாங்குதல் மற்றும் பதுக்கி வைத்தல் தனிப்பட்ட பயத்தால் அல்ல, மாறாக மற்றவர்களின் பீதியை எதிர்பார்த்து உந்தப்படுகிறது. இது மக்கள் அஞ்சிய பற்றாக்குறையை உருவாக்குகிறது.

துருவமுனைப்பு: ஒவ்வொரு அரசியல் தரப்பும் மற்றொன்று "மூளைச்சலவை" செய்யப்பட்டுள்ளது என்று நம்புவது, பெருகிய முறையில் தீவிரமான பதில்களை நியாயப்படுத்துகிறது மற்றும் சமரசத்தை கையாளப்பட்ட வெகுஜனங்களிடம் சரணடைவதாக தோன்றச் செய்கிறது.

6.4. புள்ளிவிவர தாக்கம்

பால், சால்வென் மற்றும் டுபேக்னே ஆகியோரின் உறுதியான மெட்டா பகுப்பாய்விலிருந்து (2000):

7. மறைக்கப்பட்ட நன்மைகள்

அதன் செலவுகள் இருந்தபோதிலும், TPE சில தகவமைப்பு செயல்பாடுகளுக்குச் சேவை செய்யலாம்:

பாதுகாப்பு சந்தேகம்: தன் மீதான ஊடகத்தின் தாக்கம் குறித்த ஓரளவிற்கு சந்தேகம் உண்மையாகவே கையாளப்படுவதிலிருந்து பாதுகாக்கலாம். "நான் அவ்வளவு எளிதில் அசைக்கப்பட மாட்டேன்" என்ற நம்பிக்கை ஒரு சுய-நிறைவேற்றும் தீர்க்கதரிசனமாக செயல்படும், மேலும் விமர்சன மதிப்பீட்டைத் தூண்டும்.

சமூக கண்காணிப்பு: மிகைப்படுத்தி மதிப்பிடப்பட்டாலும்-குழுவின் நடத்தையை ஊடகங்கள் எவ்வாறு பாதிக்கும் என்று எதிர்பார்ப்பது, தயாரிப்பு மற்றும் திட்டமிடலுக்கு உதவும். சாத்தியமான பார்வையாளர்களின் எதிர்வினைகளைக் கருதும் தலைவர்கள் (மிகைப்படுத்தப்பட்டவை கூட) அவ்வாறு செய்யாதவர்களை விட அதிகமாகத் தயாராக இருக்க முடியும்.

ஊடக எழுத்தறிவிற்கான உந்துதல்: மற்றவர்கள் பாதிக்கப்படக்கூடியவர்கள் என்று நம்புவது குழந்தைகளுக்கோ அல்லது குறைந்த அனுபவம் உள்ளவர்களுக்கோ ஊடக எழுத்தறிவு திறன்களை கற்பிக்கத் தூண்டலாம், இந்த உந்துதல் ஓரளவிற்கு இரக்கத்துடனானதாக இருந்தாலும் கூட.

ஒழுங்குமுறை கவனம்: சில ஊடக உள்ளடக்கங்கள், குறிப்பாக பாதிக்கப்படக்கூடிய மக்கள் தொகையினருக்கு உண்மையில் தீங்கு விளைவிக்கும். பொறிமுறை சரியாக அளவீடு செய்யப்படாவிட்டாலும், TPE குழந்தைகளுக்கான உள்ளடக்கம் குறித்த பயனுள்ள எச்சரிக்கையை உருவாக்கலாம்.

அடையாள பராமரிப்பு: தனிப்பட்ட சுயாட்சி மற்றும் பகுத்தறிவு முகமையின் உணர்வைப் பேணுவது, ஓரளவுக்கு மாயையாக இருந்தாலும், சுயமரியாதை மற்றும் உந்துதல் நடவடிக்கைக்கு உளவியல் ரீதியாக பயனளிக்கும்.

TPE-யை வெறுமனே ஏற்க அல்லது நிராகரிப்பதற்கான ஒரு உணர்வை விட அளவீடு செய்வதற்கான ஒரு போக்காக அங்கீகரிப்பதே முக்கியமாகும். மற்றவர்கள் மீதான ஊடக விளைவுகளின் சில எதிர்பார்ப்பு நியாயமானது; முறையான மிகை மதிப்பீடு சிக்கலானது.

8. சுய-மதிப்பீடு: உங்களிடம் இந்தச் சார்பு உள்ளதா?

8.1. எச்சரிக்கை அறிகுறிகள் சரிபார்ப்புப் பட்டியல்

• "பெரும்பாலான மக்கள் விளம்பரங்களால் எளிதில் கையாளப்படுகிறார்கள், ஆனால் நான் இல்லை" என்று நான் அடிக்கடி நினைக்கிறேன்
• போலிச் செய்திகள் "மற்றவர்களை" பாதிக்கும் ஒரு தீவிரமான பிரச்சனை என்று நான் நம்புகிறேன், ஆனால் அதைக் கண்டுபிடிப்பதில் நான் சிறந்தவன்
• உள்ளடக்கக் கட்டுப்பாடுகளை நான் முதன்மையாக மற்றவர்களைப் பாதுகாப்பதற்காக ஆதரிக்கிறேன், என்னைப் பாதுகாத்துக்கொள்ள அல்ல
• என்னுடன் அரசியல் ரீதியாக உடன்படாதவர்கள் சார்புடைய ஊடகங்களால் பாதிக்கப்பட்டுள்ளனர் என்று நான் கருதுகிறேன்
• குழந்தைகள்/பதின்வயதினர்/முதியவர்கள் ஊடகங்களால் நான் பாதிக்கப்படாத வழிகளில் குறிப்பாகப் பாதிக்கப்படக்கூடியவர்கள் என்று நான் நம்புகிறேன்
• மற்றவர்கள் சந்தைப்படுத்துதல் காரணமாக பொருட்களை வாங்கும்போது நான் "பகுத்தறிவுடன்" கொள்முதல் செய்கிறேன்
• சமூக ஊடகம் தீங்கு விளைவிக்கும் என்று நான் நினைக்கிறேன்-மற்ற பயனர்களுக்கு, எனக்கு அல்ல
• ஊடகங்களுக்கு மற்றவர்கள் எப்படிப் ಪ್ರತிகரிப்பார்கள் என்பதை நான் நினைத்து என் நடத்தையை மாற்றிக்கொண்டேன் (எ.கா. பீதி வாங்குதல்)
• "சராசரி நபர்" என் சமூக வட்டத்தை விட குறைந்த ஊடக-அறிவுடையவர் என்று நான் நம்புகிறேன்
• ஊடகம் "பெரும்பாலான மக்களை" என் கருத்துக்கு எதிராகத் திருப்பிவிட்டதாக நான் நினைத்ததால், நான் ஒரு கருத்தைச் சுய தணிக்கை செய்துள்ளேன்

மதிப்பெண்:

• 0-2 சரிபார்க்கப்பட்டது: குறைந்த பாதிப்பு
• 3-5 சரிபார்க்கப்பட்டது: மிதமான பாதிப்பு
• 6-8 சரிபார்க்கப்பட்டது: அதிக பாதிப்பு
• 9-10 சரிபார்க்கப்பட்டது: மிக அதிக பாதிப்பு

குறிப்பு: கிட்டத்தட்ட அனைவரும் மிதமான அல்லது அதிக வரம்பில் மதிப்பெண் பெறுகிறார்கள்—அதுதான் விஷயம். TPE உலகளாவியது.

8.2. சுய-சிந்தனை கேள்விகள்

1. ஒரு விளம்பரம் உங்கள் வாங்கும் முடிவை பாதித்ததை கடைசியாக எப்போது ஒப்புக்கொண்டீர்கள்?
2. "குறைந்த தரம்" என்று நீங்கள் கருதும் எந்தவொரு ஊடகத்தையும் நீங்கள் பயன்படுத்துகிறீர்களா? அதை மற்றவர்கள் தெரிந்துகொள்ளக்கூடாது என்று நீங்கள் விரும்புகிறீர்களா?
3. சுதந்திரமான சிந்தனைக்கு பதிலாக "ஊடகங்களால் மூளைச்சலவை செய்யப்பட்டதால்" ஒருவரின் கருத்து வந்ததாக நீங்கள் எப்போதாவது நினைத்திருக்கிறீர்களா?
4. பொதுக் கருத்துடன் நீங்கள் உடன்படாதபோது, உண்மையான கருத்து வேறுபாட்டிற்குப் பதிலாக அதை ஊடகக் கையாளுதலுக்குக் காரணம் கூறுகிறீர்களா?
5. நீங்கள் அறியாத வழிகளில் ஊடகங்கள் உங்கள் மீது செல்வாக்கு செலுத்துவதாக யாராவது எப்போதாவது பரிந்துரைத்திருக்கிறார்களா?

8.3. விரைவான நோயறிதல் காட்சி

காட்சி: ஒரு பொதுவான உணவுப் பொருள் மாசுபட்டிருக்கலாம் என்று கூறும் ஒரு செய்தி வைரலாகிறது. நீங்கள் செய்தியைப் படித்து அது ஓரளவு மிகைப்படுத்தப்பட்டதாகக் காண்கிறீர்கள்—உண்மையான ஆபத்து குறைவாகவே தெரிகிறது. அடுத்து நீங்கள் என்ன செய்வீர்கள்?

நீங்கள் எவ்வாறு பதிலளிப்பீர்கள்?

• A) செய்தியை நீங்கள் தனிப்பட்ட முறையில் நம்பாவிட்டாலும், "மற்ற அனைவரும்" பொருளை வாங்குவதற்கு முன் கடைக்கு விரைந்து செல்லுங்கள் → அதிக பாதிப்பு (மற்றவர்கள் மீது ஊகிக்கப்படும் செல்வாக்கின் அடிப்படையில் செயல்படுதல்)
• B) "பெரும்பாலான மக்கள்" மிகையாக செயல்படும் ஒரு விஷயமாக அதைக் கட்டமைத்து, செய்தியைப் பற்றி மற்றவர்களை எச்சரித்து சமூக ஊடகங்களில் இடுகையிடுங்கள் → மிதமான பாதிப்பு (இன்னும் மற்றவர்களின் பாதிப்பில் கவனம் செலுத்துகிறது)
• C) மற்றவர்கள் என்ன செய்வார்கள் என்று நீங்கள் நினைப்பதைப் பொருட்படுத்தாமல், உங்கள் சொந்த இடர் மதிப்பீட்டின் அடிப்படையில் மட்டுமே தயாரிப்பு குறித்த உங்கள் முடிவை எடுங்கள் → குறைந்த பாதிப்பு

9. மற்றவர்களிடம் இந்தச் சார்பைக் கண்டறிதல்

9.1. நடத்தை குறிகாட்டிகள்

• ஊடகங்கள் மூலம் "மக்கள்" அல்லது "பொதுமக்கள்" எவ்வாறு பாதிக்கப்படுகிறார்கள் என்பதை அடிக்கடி விவாதித்தல்
• "பாதிக்கப்படக்கூடிய" குழுக்களைப் பாதுகாப்பதைச் சுற்றி முதன்மையாக வடிவமைக்கப்பட்ட கட்டுப்பாடுகளை ஆதரித்தல்
• மற்றவர்களின் எதிர்பார்த்த நடத்தையின் அடிப்படையில் பீதி வாங்குதல் அல்லது பதுக்கி வைத்தல்
• உண்மையான பொதுக் கருத்துக்குப் பதிலாகக் கருதப்படும் பொதுக்கருத்தின் அடிப்படையில் மூலோபாய வாக்களிப்பு
• எதிர் பார்வைகளை உண்மையானது என்பதற்குப் பதிலாக ஊடகங்களால் இயக்கப்படுவதாக நிராகரித்தல்
• "பெரும்பாலான மக்கள்" எவ்வாறு சிந்திக்கிறார்கள் என்பது பற்றிய இரக்கமுள்ள விளக்கங்கள்

9.2. உரையாடல் அபாயக் கொடிகள்

இந்தச் சார்பின் கீழ் இருக்கும்போது மக்கள் சொல்லும் சொற்றொடர்கள்:

• "நான் விளம்பரங்களைப் பார்ப்பதில்லை, ஆனால் பெரும்பாலான மக்கள் மிக எளிதாகக் கையாளப்படுகிறார்கள்"
• "சராசரி மக்களால் போலி செய்திகளை உண்மையான செய்திகளிலிருந்து வேறுபடுத்தி அறிய முடியாது என்பதே பிரச்சனை"
• "நான் X-க்கு வாக்களிக்கிறேன், ஏனென்றால் மற்ற அனைவரும் X-க்கு வாக்களிப்பார்கள்"
• "நாங்கள் இந்த உள்ளடக்கத்தை ஒழுங்குபடுத்த வேண்டும், ஏனெனில் அதைக் கையாளும் அளவுக்கு மக்கள் புத்திசாலிகள் இல்லை"
• "மற்றவர்களின் குழந்தைகள் திரைகளுக்கு அடிமையாக இருக்கிறார்கள், ஆனால் என் குடும்பம் வேறு"

அவர்கள் செய்யும் வாதங்களின் வகைகள்:

• "வெகுஜனங்களை" பாதுகாப்பது பற்றிய ஆணாதிக்க பகுத்தறிவு
• அனுபவ சான்றுகள் இல்லாமல் ஊடக விளைவுகள் பற்றிய அனுமானங்கள்
• எதிர்ப்புக் கருத்துகளை கருத்து வேறுபாட்டிற்குப் பதிலாக கையாளுதலின் அறிகுறிகளாக நிராகரித்தல்

அவர்கள் கேட்பதைத் தவிர்க்கும் கேள்விகள்:

• "நான் அங்கீகரிக்காத வழிகளில் ஊடகங்களால் நான் எவ்வாறு பாதிக்கப்படலாம்?"
• "மற்றவர்கள் உண்மையில் இந்த வழியில் பாதிக்கப்படுகிறார்கள் என்பதற்கு என்ன ஆதாரம் உள்ளது?"

9.3. சூழ்நிலை தூண்டுதல்கள்

• ஊடக பீதிகள்: தவறான தகவல்கள், ஊடகங்களில் வன்முறை அல்லது தீங்கு விளைவிக்கும் உள்ளடக்கம் பற்றிய செய்திகள்
• அரசியல் பிரச்சாரங்கள்: விரிவான ஊடக கவரேஜுடன் அதிக கட்டணம் வசூலிக்கப்படும் தேர்தல்கள்
• சுகாதார நெருக்கடிகள்: குறிப்பிடத்தக்க செய்திகளுடன் கூடிய தொற்றுநோய்கள் அல்லது பீதிகள்
• பொருளாதார நிச்சயமற்ற தன்மை: விரிவான நிதி ஊடக வர்ணனையுடன் சந்தை ஏற்ற இறக்கம்
• தலைமுறை விவாதங்கள்: "இளைஞர்கள்" அல்லது "முதியவர்கள்" ஊடகங்களை எவ்வாறு பயன்படுத்துகிறார்கள் என்பது பற்றிய விவாதங்கள்
• போட்டி சூழல்கள்: மற்றவர்களின் முடிவுகள் தனிப்பட்ட விளைவுகளை பாதிக்கும் சூழ்நிலைகள்

10. அறிவாற்றல் சார்பு-நீக்க உத்திகள்

10.1. உடனடி நுட்பங்கள்

• கண்ணாடி கேள்வி: மற்றவர்கள் ஊடகங்களால் பாதிக்கப்படுகிறார்கள் என்று கருதுவதற்கு முன், "நான் ஆரம்பத்தில் அடையாளம் காணாத வகையில் இதேபோன்ற உள்ளடக்கத்தால் நான் எப்போதாவது பாதிக்கப்பட்டிருக்கிறேனா?" என்று கேளுங்கள்.
• ஆதாரக் கோரிக்கை: "மற்றவர்கள் இந்த வழியில் பாதிக்கப்படுகிறார்கள் என்பதற்கு என்னிடம் என்ன உண்மையான ஆதாரம் உள்ளது?" என்று உங்களை நீங்களே கேட்டுக்கொள்ளுங்கள். தரவிலிருந்து உணர்வினை வேறுபடுத்துங்கள்.
• பங்குத் திருப்பம்: உங்கள் கருத்துக்கள் வெறும் ஊடகக் கையாளுதல் என்று யாராவது நினைத்தால் அது எவ்வளவு இரக்கமற்றதாக இருக்கும் என்று கற்பனை செய்து பாருங்கள். மற்றவர்களைப் பற்றிய உங்களின் தீர்ப்புகளுக்கும் அந்தத் தரத்தைப் பயன்படுத்துங்கள்.
• அடிப்படை வீத சரிபார்ப்பு: ஊடகக் கையாளுதலைக் கண்டறிவதில் 80% மக்கள் சராசரிக்கு மேல் இருப்பதாக நினைத்தால், அவர்களில் பெரும்பாலானோர்-நீங்களும் உட்பட தவறாக இருக்கலாம் என்பதை நினைவில் கொள்ளுங்கள்.
• செயல் தணிக்கை: மற்றவர்கள் செய்வார்கள் என்று நீங்கள் நினைக்கும் (பீதி வாங்குதல், மூலோபாய வாக்களிப்பு) காரியங்களில் செயல்படுவதற்கு முன், நீங்கள் யதார்த்தத்திற்கு பதிலளிக்கிறீர்களா அல்லது கருத்துக்கு பதிலளிக்கிறீர்களா என்று கேளுங்கள்.

10.2. நீண்ட கால உத்திகள்

• ஊடக நாட்குறிப்பு: உங்களின் சொந்த ஊடக நுகர்வு மற்றும் உங்கள் மனப்பான்மை மற்றும் நடத்தைகளில் அதன் விளைவுகளைக் கண்காணிக்கவும். நீங்கள் ஆரம்பத்தில் நிராகரித்த தாக்கங்களைக் கவனியுங்கள்.
• அனுமான பதிவு: மற்றவர்கள் ஊடக-தாக்கம் கொண்டவர்கள் என்று நீங்கள் கருதும் போது, அதை எழுதுங்கள். காலப்போக்கில் வடிவங்களை மதிப்பாய்வு செய்யவும்.
• அறிவுசார் பணிவுப் பயிற்சி: ஊடகம், விளம்பரம் அல்லது வற்புறுத்தலால் நீங்கள் பாதிக்கப்படக்கூடிய பகுதிகளைத் தொடர்ந்து ஒப்புக்கொள்ளுங்கள்.
• பல்வேறு கண்ணோட்டங்களைத் தேடுதல்: கருத்துக்கள் மாறுபடும் நபர்களுடன் உண்மையாக ஈடுபடுங்கள். ஊடக காரணத்தை அனுமானிப்பதை விட அவர்களின் காரணத்தைப் பற்றி கேளுங்கள்.
• புள்ளிவிவர சிந்தனை: உள்ளுணர்வை நம்புவதை விட ஊடக விளைவுகள் பற்றிய உண்மையான ஆராய்ச்சியைப் படிக்கவும்.

10.3. சுற்றுச்சூழல் வடிவமைப்பு

• பீதி தூண்டுதல்களை அகற்று: மற்றவர்களின் நடத்தையின் அடிப்படையில் செயல்பட உங்களைத் தூண்டும் ஆதாரங்களை பின்தொடர்வதை நிறுத்தவும் அல்லது ஒலியடக்கவும்
• காத்திருப்பு காலங்களை உருவாக்குங்கள்: கூட்டத்தின் எதிர்பார்க்கப்படும் நடத்தையின் அடிப்படையில் முடிவுகளை எடுப்பதற்கு முன், 24-48 மணிநேரம் காத்திருக்கவும்
• பொறுப்புக்கூறலை நிறுவுதல்: "மற்றவர்கள் என்ன செய்வார்கள்" என்பது பற்றிய உங்கள் அனுமானங்களை உண்மை-சரிபார்க்கக்கூடிய நம்பகமான நபரை வைத்திருங்கள்
• தகவலின் தரத்தை நிர்வகித்தல்: உண்மையான பொதுக் கருத்தைப் பற்றிய ஊகங்களை விட அதைப் பற்றிய தரவை வழங்கும் ஊடகங்களை நுகரவும்
• பல்வேறு சமூக வலைப்பின்னல்கள்: உங்களின் "மற்றவர்கள் என்ன நினைக்கிறார்கள் என்ற உணர்வு" என்பது ஒரு கற்பனை வெகுஜனத்தின் அடிப்படையில் அல்லாமல் உண்மையான பன்முகத்தன்மை கொண்ட மற்றவர்களின் அடிப்படையில் அமைந்திருப்பதை உறுதிசெய்யவும்

10.4. வெளிப்புற உள்ளீட்டை எப்போது தேட வேண்டும்

• உள்ளடக்கக் கட்டுப்பாடுகள் அல்லது தணிக்கைக் கொள்கைகளை ஆதரிப்பதற்கு முன்
• மற்றவர்களின் எதிர்பார்க்கப்பட்ட நடத்தையின் அடிப்படையில் குறிப்பிடத்தக்க முடிவுகளை எடுக்கும்போது
• பெரிய குழுக்களை "மூளைச்சலவை" செய்யப்பட்ட அல்லது "கையாளப்பட்ட" என்று நீங்கள் புறக்கணிப்பதைக் காணும்போது
• பீதி நடத்தைகள் கவர்ச்சியானதாகத் தோன்றும் நெருக்கடிகளின் போது
• உங்களின் அரசியல் கருத்துக்கள் எதிர் தரப்பினரின் மீதான ஊடகத் தாக்கங்கள் பற்றிய நம்பிக்கைகளால் வலுவாக வடிவமைக்கப்படும்போது

11. நடைமுறைப் பயிற்சிகள்

பயிற்சி 1: செல்வாக்கு வாக்குமூலம்

• நோக்கம்: தனிப்பட்ட ஊடகப் பாதிப்பு பற்றிய சுய-விழிப்புணர்வை உருவாக்குதல்
• தேவைப்படும் நேரம்: 20 நிமிடங்கள்
• தேவையான பொருட்கள்: நாட்குறிப்பு, தனிமை
• சிரம நிலை: இடைநிலை (நேர்மை தேவை)
• வழிமுறைகள்:
  1. கடந்த மாதத்தில் நீங்கள் வாங்கிய ஐந்து தயாரிப்புகளைப் பட்டியலிடுங்கள்
  2. ஒவ்வொன்றிற்கும், முடிவை பாதித்த விளம்பரம், மதிப்புரைகள் அல்லது ஊடகங்கள் பற்றி நேர்மையாக எழுதுங்கள்
  3. செல்வாக்கை ஒப்புக்கொள்வதற்கான உங்கள் ஆரம்ப எதிர்ப்பைக் கவனியுங்கள்
  4. உங்கள் உள்ளுணர்வு ("நான் பாதிக்கப்படவில்லை") மற்றும் ஆதாரங்களுக்கு இடையிலான இடைவெளியைப் பற்றி சிந்தியுங்கள்
  5. மற்றவர்கள் எவ்வாறு இதே போன்ற அங்கீகரிக்கப்படாத தாக்கங்களைக் கொண்டிருக்கலாம் என்பதைக் கவனியுங்கள்
• சிந்தனை கேள்விகள்:
  • நீங்கள் என்ன செல்வாக்கு வடிவங்களைக் கவனித்தீர்கள்?
  • உங்களின் சொந்தப் பாதிப்பை அறிந்துகொள்வது மற்றவர்களைப் பற்றிய உங்கள் பார்வையை எவ்வாறு மாற்றுகிறது?
  • உங்கள் செல்வாக்கு வடிவங்கள் சிறப்பானதாக இல்லாமல், வழக்கமானதாக இருந்தால் அதன் அர்த்தம் என்ன?
• அதிர்வெண்: மாதந்தோறும்

பயிற்சி 2: மூன்றாம்-நபர் திருப்பம்

• நோக்கம்: பச்சாதாபத்தை வளர்ப்பது மற்றும் TPE அனுமானங்களை சவால் செய்வது
• தேவைப்படும் நேரம்: 30 நிமிடங்கள்
• தேவையான பொருட்கள்: சமீபத்திய செய்திக் கட்டுரை அல்லது சமூக ஊடகப் பதிவு
• சிரம நிலை: இடைநிலை
• வழிமுறைகள்:
  1. "மற்றவர்களை" எதிர்மறையாகப் பாதிக்கிறது என்று நீங்கள் நினைக்கும் ஒரு ஊடகத்தைக் கண்டறியவும்
  2. அதன் செல்வாக்கிலிருந்து நீங்கள் ஏன் பாதுகாப்பாக இருக்கிறீர்கள் என்பதை விளக்கி ஒரு பத்தி எழுதுங்கள்
  3. இப்போது அதைப் பயன்படுத்திய ஒருவரின் பார்வையில் இருந்து ஒரு பத்தியை எழுதுங்கள், அவர்கள் பாதிக்கப்படுவதற்கான அவர்களின் சிந்தனை மற்றும் பகுத்தறிவு காரணங்களை விளக்குங்கள்
  4. சிந்தியுங்கள்: எந்தக் கதை உண்மையாக இருக்க வாய்ப்புள்ளது?
  5. இந்தப் பயிற்சியிலிருந்து நீங்கள் என்ன கற்றுக்கொள்ளலாம் என்பதைக் கண்டறியவும்
• சிந்தனை கேள்விகள்:
  • மற்ற கண்ணோட்டத்தை எழுதுவது உங்கள் அனுமானங்களை மாற்றியதா?
  • நீங்கள் கையாளுதல் என்று கூறிய கருத்துகளுக்கு மற்றவர்களுக்கு என்ன பகுத்தறிவு காரணங்கள் இருக்கலாம்?
  • உங்கள் ஊடகத் தாக்கக் கருத்துக்களை வேறு ஒருவர் எவ்வாறு கருணையுடன் விளக்க முடியும்?
• அதிர்வெண்: அரசியல்ரீதியாகப் பரபரப்பான காலகட்டங்களில் வாரந்தோறும்

பயிற்சி 3: ஆதாரத் தணிக்கை

• நோக்கம்: உண்மையான தரவுகளில் TPE அனுமானங்களை நிலைநிறுத்துதல்
• தேவைப்படும் நேரம்: 45 நிமிடங்கள்
• தேவையான பொருட்கள்: இணைய அணுகல், ஆராய்ச்சி திறன்கள்
• சிரம நிலை: மேம்பட்டது
• வழிமுறைகள்:
  1. ஊடகங்களால் "மற்றவர்கள்" எவ்வாறு பாதிக்கப்படுகிறார்கள் என்பது பற்றி நீங்கள் வைத்திருக்கும் நம்பிக்கையை அடையாளம் காணவும் (எ.கா., "பெரும்பாலான மக்கள் போலி செய்திகளை நம்புகிறார்கள்")
  2. இந்தத் தலைப்பில் உண்மையான ஆராய்ச்சியைத் தேடுங்கள்
  3. ஆராய்ச்சி கண்டுபிடிப்புகளை உங்களின் உள்ளுணர்வு அனுமானத்துடன் ஒப்பிடுங்கள்
  4. கருத்திற்கும் ஆதாரத்திற்கும் இடையிலான இடைவெளியை ஆவணப்படுத்தவும்
  5. ஆதாரங்களின் அடிப்படையில் உங்கள் நம்பிக்கையைப் புதுப்பிக்கவும்
• சிந்தனை கேள்விகள்:
  • உங்கள் உள்ளுணர்வு அளவீடு செய்யப்பட்டதா அல்லது தவறாக அளவீடு செய்யப்பட்டதா?
  • இந்த ஆதாரத்தைத் தேடுவதை மற்ற TPE அனுமானங்களுக்குப் பயன்படுத்துவதன் அர்த்தம் என்ன?
  • அனைவரும் இந்தப் பயிற்சியைச் செய்தால் பொதுச் சொற்பொழிவு எவ்வாறு வேறுபடும்?
• அதிர்வெண்: மற்றவர்கள் மீதான ஊடகத் தாக்கங்கள் பற்றி வலுவான கருத்துகளைக் கொண்டிருக்கும்போது

தினசரி பயிற்சி

காலை கேள்வி: ஒவ்வொரு காலையிலும், உங்களை நீங்களே கேட்டுக்கொள்ளுங்கள்: "நேற்று நான் எந்த ஊடகத்தை உட்கொண்டேன், அது நான் கவனிக்காத வழிகளில் என் சிந்தனையை பாதித்திருக்கலாம்?" 2-3 நிமிடங்களை நேர்மையாக சிந்தித்துச் செலவிடுங்கள்.

• பரிந்துரைக்கப்பட்ட காலம்: 3 நிமிடங்கள்
• நாளின் சிறந்த நேரம்: காலை, புதிய ஊடகங்களை உட்கொள்ளும் முன்
• முன்னேற்றத்தை எவ்வாறு கண்காணிப்பது: தினசரி ஒரு நுண்ணறிவை நாட்குறிப்பில் எழுதுங்கள்; வடிவங்களுக்காக வாரந்தோறும் மதிப்பாய்வு செய்யவும்

வாராந்திர சவால்

தொண்டு விளக்க வாரம்: ஒரு வாரத்திற்கு, நீங்கள் உடன்படாத ஒரு ஊடக-செல்வாக்கு கொண்ட கருத்தைக் கொண்ட ஒருவரை நீங்கள் எதிர்கொள்ளும்போதெல்லாம், தகவல்களின் பகுத்தறிவு செயலாக்கத்தின் மூலம் அவர்கள் அதை அடைந்ததாகக் கருதுங்கள் - உங்களை விட வேறுபட்ட தகவல்கள் அல்லது மதிப்புகள். ஒவ்வொரு நிகழ்வையும் ஆவணப்படுத்தவும்.

• 4 வாரங்களுக்குப் பிறகு எதிர்பார்க்கப்படும் முடிவுகள்: மற்றவர்களின் கருத்துக்களை "கையாளுதல்" என தானாக நிராகரிப்பது குறைதல், உண்மையான ஈடுபாடு அதிகரித்தல், சொந்த ஊடகத் தாக்கங்களை அங்கீகரித்தல்
• சிந்தனைக்கான நாட்குறிப்பு தூண்டுதல்கள்:
  • மற்றவர்களிடம் பகுத்தறிவை அனுமானிப்பது எப்படி உரையாடல்களை மாற்றியது?
  • என் சொந்த TPE போக்குகள் பற்றி நான் என்ன கற்றுக்கொண்டேன்?
  • எனக்கு TPE ஐப் பயன்படுத்தும் ஒருவருக்கு என் கருத்துக்கள் எப்படி இருக்கும்?

12. குறிப்பிட்ட பார்வையாளர்களுக்கு

தலைவர்கள் மற்றும் மேலாளர்களுக்கு

மூன்றாம்-நபர் விளைவு தலைமைத்துவத்தின் செயல்திறனைக் கணிசமாகச் சிதைக்கும்:

• தகவல் தொடர்பு வடிவமைப்பு: பணியாளர்கள் தவறான தகவல்களால் பாதிக்கப்படுகிறார்கள் அல்லது எளிதில் பாதிக்கப்படக்கூடியவர்கள் என்று கருதும் தலைவர்கள் பெரும்பாலும் செய்திகளை உருவாக்குகிறார்கள், உண்மையில் பணியாளர்கள் மிகவும் அதிநவீனமாக இருக்கலாம். பார்வையாளர்களின் அறிவாற்றலை மதிக்கும் வகையில் தொடர்புகளை வடிவமைக்கவும்.
• மாற்ற மேலாண்மை: மாற்றத்திற்கான எதிர்ப்பு பெரும்பாலும் வதந்திகள் அல்லது எதிர்மறையான "செல்வாக்கு" செலுத்தும் ஊழியர்களுக்குக் காரணம். உண்மையான ஈடுபாட்டிற்குத் தகுதியான பகுத்தறிவு கருத்து வேறுபாடாக எதிர்ப்பு இருக்கலாம் என்பதைக் கவனியுங்கள்.
• முடிவெடுக்கும் செயல்முறைகள்: ஊழியர்கள் அல்லது பங்குதாரர்களை "பாதுகாக்க" தகவல் கட்டுப்பாடுகளைச் செயல்படுத்துவதற்கு முன், அவர்கள் அறிந்த மற்றும் நம்பும் உண்மையான தரவைச் சேகரிக்கவும்.
• குழு பன்முகத்தன்மை: தலைமைத்துவ குழுக்களில் "வெகுஜனங்கள் என்ன நினைக்கிறார்கள்" என்பது பற்றிய அனுமானங்களை சவால் செய்யும் நபர்கள் இருப்பதை உறுதிசெய்யவும்.
• நெருக்கடி தொடர்பு: நெருக்கடிகளின் போது, ஊழியர்கள் அல்லது வாடிக்கையாளர்கள் என்ன செய்வார்கள் என்று நீங்கள் கருதுவதன் அடிப்படையில் செயல்படும் தூண்டுதலை எதிர்க்கவும்; முதலில் உண்மையான உணர்வுத் தரவைச் சேகரிக்கவும்.

பெற்றோர்கள் மற்றும் கல்வியாளர்களுக்கு

• சுய விழிப்புணர்வை மாதிரியாக்குங்கள்: "மற்றவர்களின்" மீதான ஊடகத்தின் தாக்கம் குறித்து குழந்தைகளை எச்சரிப்பதற்கு பதிலாக, விளம்பரம் அல்லது வற்புறுத்தலால் நீங்கள் எவ்வாறு பாதிக்கப்பட்டீர்கள் என்பதற்கான உதாரணங்களை பகிர்ந்து கொள்ளுங்கள்.
• "நாம் எதிர் அவர்கள்" கட்டமைப்பைத் தவிர்க்கவும்: ஊடக எழுத்தறிவைக் கற்பிப்பது "அறிவார்ந்த, எதிர்க்கும் நாம்" மற்றும் "எளிதில் ஏமாறக்கூடிய மற்றவர்கள்" ஆகியவற்றுக்கு இடையே ஒரு இருவகையை உருவாக்கக்கூடாது.
• வயதிற்கு ஏற்ற விவாதங்கள்: அறிவார்ந்த, படித்தவர்கள் உட்பட அனைவரும் நுட்பமான வழிகளில் ஊடகங்களால் எவ்வாறு பாதிக்கப்படலாம் என்பதைப் புரிந்துகொள்ள குழந்தைகளுக்கு உதவுங்கள்.
• விமர்சன சிந்தனை, மேன்மை அல்ல: உண்மையான விமர்சன சிந்தனை திறன்களே குறிக்கோள், "வெகுஜனங்கள்" மீதான அறிவுசார் மேன்மை உணர்வு அல்ல.
• TPE ஐ நேரடியாக நிவர்த்தி செய்யுங்கள்: ஊடக எழுத்தறிவு கல்வியின் ஒரு பகுதியாக மூன்றாம்-நபர் விளைவைப் பற்றி வயதான குழந்தைகளுக்குக் கற்றுக் கொடுங்கள்.

சுகாதார நிபுணர்களுக்கு

• நோயாளி தொடர்பு: அதே ஆபத்தான நடத்தைகளில் ஈடுபடும்போதே, "மற்றவர்களுக்கானது" என்று கூறி சுகாதாரப் பிரச்சாரங்களை நோயாளிகள் நிராகரிக்கலாம். "பெரும்பாலான மக்கள்" என்ன தவறு செய்கிறார்கள் என்பது பற்றிய எச்சரிக்கையாக இல்லாமல், செய்திகளை தனிப்பட்ட முறையில் வடிவமைக்கவும்.
• புள்ளிவிவரங்கள் மூலம் இயல்பாக்குவதைத் தவிர்க்கவும்: ஒரு நடத்தை எவ்வளவு பொதுவானது என்பதை எடுத்துக்காட்டும் பிரச்சாரங்கள் (எ.கா., "பல நோயாளிகள் மருந்துகளைத் தவிர்க்கிறார்கள்") இணக்கமின்மையை இயல்பாக்குவதன் மூலம் TPE மூலம் பின்னடைவை ஏற்படுத்தலாம்.
• நெருக்கடி தொடர்பு: சுகாதார அவசர காலங்களில், பீதி நடத்தைகள் தனிப்பட்ட பயத்தால் அல்ல, மாறாக மற்றவர்களின் எதிர்பார்த்த நடத்தையால் தூண்டப்படுகின்றன என்பதை அங்கீகரிக்கவும். உண்மையான விநியோக சூழ்நிலைகள் மற்றும் மற்றவர்களின் உண்மையான நடத்தை பற்றி தொடர்பு கொள்ளவும்.
• தடுப்பூசி செய்தி: நோயாளிகள் தடுப்பூசி தயக்கம் ஒரு "மற்றவர்கள்" பிரச்சனை என்று நம்பலாம் என்பதே TPE குறிக்கிறது. நோயாளிகள் புள்ளிவிவரங்களில் தங்களைப் பார்க்கிறார்கள் என்று கருதுவதை விட தனிப்பட்ட கவலைகளுடன் ஈடுபடுங்கள்.

நிதி நிபுணர்களுக்கு

• வாடிக்கையாளர் தொடர்பு: "சந்தைச் செய்திகளால் நான் பாதிக்கப்படவில்லை" என்று கூறும் வாடிக்கையாளர்களும் அதனால் பாதிக்கப்படலாம். பகுத்தறிவுப் பகுப்பாய்வைக் கோரும் அதே வேளையில், பீதி-விற்பனை போன்ற TPE-ஆல் உந்தப்படும் நடத்தைகளைக் கவனியுங்கள்.
• சந்தை பகுப்பாய்வு: "சில்லறை முதலீட்டாளர்கள்" எவ்வாறு பிரதிபலிப்பார்கள் என்று நீங்கள் கருதுவதன் அடிப்படையிலான கணிப்புகள் குறித்து எச்சரிக்கையாக இருங்கள். TPE பரிந்துரைப்பதை விட அவை அதிநவீனமாக இருக்கலாம்.
• நடத்தை பயிற்சி: "மற்ற முதலீட்டாளர்கள் என்ன செய்கிறார்கள்" என்பது குறித்து எச்சரிப்பதை விட, சந்தை உணர்விற்கான தங்கள் சொந்த பாதிப்பை அடையாளம் காண வாடிக்கையாளர்களுக்கு உதவுங்கள்.
• ஆபத்துத் தொடர்பு: "சராசரி முதலீட்டாளர்களுக்கு என்ன நடக்கிறது" என்பதை விட தனிப்பட்ட முறையில் அபாயங்களை வடிவமைக்கவும். TPE வாடிக்கையாளர்களை புள்ளிவிவர எச்சரிக்கைகளிலிருந்து தங்களை விலக்கிக் கொள்ளச் செய்கிறது.

13. பிற சார்புகளுடனான தொடர்புகள்

இதை பெருக்கும் சார்புகள்

இதை எதிர்க்கும் சார்புகள்

பொதுவான சார்பு சங்கிலிகள்

துருவமுனைப்பு அடுக்கு: மூன்றாம்-நபர் விளைவு → "மற்றவர்கள் எதிரெதிர் ஊடகங்களால் மூளைச்சலவை செய்யப்பட்டுள்ளனர்" → விரோத ஊடக உணர்வு → "நடுநிலை ஊடகங்கள் கூட என் கருத்துக்கு எதிராக ஒருதலைப்பட்சமாக உள்ளன" → மௌனச் சுழல் → சுய-தணிக்கை → தவறான ஒருமித்த விளைவு → மௌனமான பெரும்பான்மை என்னுடன் உடன்படுகிறது என்ற நம்பிக்கை → அதிக துருவமுனைப்பு

தணிக்கை அடுக்கு: மூன்றாம்-நபர் விளைவு → "பாதிக்கப்படக்கூடிய மற்றவர்களுக்கு பாதுகாப்பு தேவை" → உள்ளடக்க கட்டுப்பாடுகளுக்கான ஆதரவு → பல்வேறு கண்ணோட்டங்களுக்கு வெளிப்படுதல் குறைதல் → உறுதிப்படுத்தல் சார்பு → மீதமுள்ள மாறுபட்ட உள்ளடக்கத்திற்கான வலுவான TPE → தணிக்கைக்கு அதிக ஆதரவு

இந்த அடுக்குகளுக்கு இடையூறு செய்வதற்கு TPE கட்டத்தில் தலையீடு தேவைப்படுகிறது-கீழ்நிலை விளைவுகளுக்கு முன்னால் மற்றவர்களின் பாதிப்பு பற்றிய அனுமானங்களை கேள்விக்குள்ளாக்குவது.

14. கலாச்சார கண்ணோட்டங்கள்

கலாச்சாரங்கள் முழுவதிலுமான ஆராய்ச்சி, மூன்றாம் நபர் விளைவின் உலகளாவிய மற்றும் கலாச்சார-குறிப்பிட்ட அம்சங்களை வெளிப்படுத்துகிறது:

உலகளாவிய அம்சங்கள்: முக்கிய புலனுணர்வு நிகழ்வு-தன்னை விட மற்றவர்கள் அதிகம் செல்வாக்கு பெற்றுள்ளார்கள் என்று நம்புவது-படிக்கப்பட்ட கலாச்சாரங்கள் முழுவதும் தோன்றுகிறது. TPE ஐ உந்துதல் செய்யும் சுய-மேம்பாட்டு உந்துதல் மனிதப் பிரபஞ்சமாகத் தோன்றுகிறது, அதன் வெளிப்பாடு வேறுபடுகிறது.

கலாச்சார வேறுபாடுகள்:

ஆராய்ச்சி கண்டுபிடிப்புகள்:

• லோ மற்றும் வெய் (ஹாங்காங்/தைவான்): சீனச் சூழலில் இணையப் ஆபாசம் மற்றும் அரசியல் வாக்கெடுப்புகளுக்கான TPE-ஐ உறுதிப்படுத்தினர், இது பாலினப் பரிமாணங்களுடன் கூடியது
• வில்நட் (குறுக்கு-கலாச்சாரம்): வேறுபாடு கண்டறியப்பட்டது-ஐரோப்பிய மாணவர்கள் அமெரிக்க ஊடகங்கள் தங்கள் கலாச்சாரத்தை எதிர்மறையாகப் பாதிப்பதாகக் கருதினர் (நிலையான TPE), அதே நேரத்தில் ஆசிய மாணவர்கள் பெரும்பாலும் அமெரிக்க ஊடகங்கள் நேர்மறையான செல்வாக்கைக் கொண்டிருப்பதாகக் கருதினர் (நவீனத்துவம், சுதந்திரம்), "எதிர்மறை செய்தி" மதிப்பீட்டாளரின் உலகளாவிய தன்மையை சவால் செய்தனர்
• ட்ரிபிள் ஃபிரண்டியர் ரிசர்ச் (தென் அமெரிக்கா): தங்கள் பிராந்தியத்தை "பயங்கரவாத மையம்" என்று சர்வதேச ஊடகங்கள் சித்தரிப்பது உலகளாவிய கருத்தில் மிகப்பெரிய தாக்கத்தை ஏற்படுத்துவதாக உள்ளூர் மக்கள் கருதினர். அறிக்கைகள் மிகைப்படுத்தப்பட்டவை என்று உள்ளூர்வாசிகளுக்குத் தெரிந்திருந்தும், இந்தக் கருத்து தற்காப்பு தேசியவாதத்தைத் தூண்டியது

தாக்கங்கள்: TPE உலகளவில் செயல்படுகிறது, ஆனால் "விரும்பத்தகாத செல்வாக்கு" எனக் கருதப்படுவது கலாச்சாரரீதியாக மாறுபடும். செய்திகளை வடிவமைக்கும்போதோ அல்லது பதில்களைக் கணிக்கும்போதோ கலாச்சார 간க் தொடர்புகளுக்கு வெவ்வேறு TPE வடிவங்களைக் கணக்கில் எடுத்துக்கொள்ள வேண்டும்.

15. தொன்மங்கள் மற்றும் தவறான கருத்துக்கள்

16. நிபுணர் நுண்ணறிவு

"வற்புறுத்தலான தகவல்தொடர்புக்கு வெளிப்படும் பார்வையாளர்களின் உறுப்பினர்களாக இருக்கும் தனிநபர்கள்... தகவல்தொடர்பு தங்களை விட மற்றவர்கள் மீது அதிக விளைவை ஏற்படுத்தும் என்று எதிர்பார்ப்பார்கள்." — டபிள்யூ. பிலிப்ஸ் டேவிசன், 1983 (அசல் TPE கருதுகோள்)

"ஊடகத்தின் உண்மையான சக்தி தன்னை வற்புறுத்தும் அதன் நேரடித் திறனில் இருக்காது, மாறாக மற்றவர்களை அதன் வற்புறுத்துதல் பற்றிய பார்வையாளர்களின் எதிர்பார்ப்பில் இருக்கலாம்." — TPE ஆராய்ச்சி தொகுப்பு

"நமது சகாக்களின் சுயாட்சியை குறைத்து மதிப்பிடும் அதே வேளையில், நமது சொந்த அறிவுசார் சுதந்திரத்தை முறையாக மிகைப்படுத்தி மதிப்பிடும் ஒரு இனம் நாம்." — நான்கு தசாப்த கால TPE ஆராய்ச்சியின் சுருக்கம்

"TPE முதல் திருத்த உரிமைகளை குறைமதிப்பிற்கு உட்படுத்துகிறது... பல தணிக்கைச் சட்டங்கள் நிரூபிக்கப்பட்ட தீங்குகளால் நிறைவேற்றப்படவில்லை, மாறாக சட்டமன்ற உறுப்பினர்கள் மற்றும் வாக்காளர்கள் ஒரு கற்பனையான, பாதிக்கப்படக்கூடிய பொதுமக்களின் 'மூன்றாம்-நபர்' அச்சத்தின் அடிப்படையில் செயல்படுவதால்." — கிளே கால்வெர்ட், சட்ட அறிஞர்

17. முக்கிய குறிப்புகள்

1. விளைவு உலகளாவியது: ஊடகம் தன்னைவிட மற்றவர்களை அதிகம் பாதிக்கிறது என்று கிட்டத்தட்ட அனைவரும் நம்புகிறார்கள். நீங்கள் நினைக்கும் விதிவிலக்கு நீங்கள் நிச்சயமாக இல்லை.
2. இது நிஜ உலகச் செயலைத் தூண்டுகிறது: TPE ஒரு கருத்து மட்டுமல்ல - இது தணிக்கை ஆதரவு, பீதி வாங்குதல், மூலோபாய வாக்களிப்பு மற்றும் சுய-தணிக்கை ஆகியவற்றை ஏற்படுத்துகிறது.
3. சமூக தூரம் அதைப் பெருக்குகிறது: நெருங்கிய நண்பர்களுக்கு நாங்கள் சுயாட்சியை வழங்குகிறோம், ஆனால் "சராசரி நபர்" ஒரு செயலற்ற, எளிதில் ஏமாறக்கூடிய ஊடக நுகர்வோர் என்று கருதுகிறோம்.
4. கல்வி உங்களைப் பாதுகாக்காது: உயர் கல்வியானது ஒருவரின் சொந்த ஊடக எதிர்ப்பில் நம்பிக்கையை அதிகரிப்பதன் மூலம் TPE ஐ அடிக்கடி அதிகரிக்கிறது.
5. "விளைவு" பெரும்பாலும் கற்பனையானது: ஊடகங்கள் நீங்கள் கருதுவதை விட மற்றவர்கள் மீது குறைவான தாக்கத்தை ஏற்படுத்தலாம்—அதாவது உங்களின் உணர்ந்த செல்வாக்கிற்கான எதிர்வினைகள் ஒரு மாயையின் அடிப்படையில் அமைந்திருக்கும்.
6. இது எதிர்பார்ப்பு மூலம் செயல்படுகிறது: ஐவோ ஜிமா அதிகாரிகளைப் போலவே, நாமும் எதிர்பாராத விளைவுகளைச் செயல்படுத்துகிறோம்.
7. சுய விழிப்புணர்வு முதல் படி: உங்களிடமுள்ள TPE-யை அங்கீகரிப்பது கடினம், ஆனால் மிகவும் துல்லியமான கருத்துக்கும் சிறந்த முடிவுகளுக்கும் அவசியம்.

18. மேலும் வளங்கள்

கல்வித் தாள்கள்

• Davison, W. P. (1983). The third-person effect in communication. Public Opinion Quarterly, 47(1), 1-15.
• Paul, B., Salwen, M. B., & Dupagne, M. (2000). The third-person effect: A meta-analysis of the perceptual hypothesis. Mass Communication & Society, 3(1), 57-85.
• Perloff, R. M. (1999). The third-person effect: A critical review and synthesis. Media Psychology, 1(4), 353-378.
• Gunther, A. C. (1995). Overrating the X-rating: The third-person perception and support for censorship of pornography. Journal of Communication, 45(1), 27-38.
• Mutz, D. C. (1989). The influence of perceptions of media influence: Third person effects and the public expression of opinions. International Journal of Public Opinion Research, 1(1), 3-23.

புத்தகங்கள்

• Perloff, R. M. (2014). The Dynamics of Persuasion: Communication and Attitudes in the 21st Century (5th ed.). Routledge.
• Bryant, J., & Oliver, M. B. (Eds.). (2009). Media Effects: Advances in Theory and Research (3rd ed.). Routledge.
• McQuail, D. (2010). McQuail's Mass Communication Theory (6th ed.). SAGE Publications.

புத்தக அத்தியாயங்கள்

• Gunther, A. C., & Storey, J. D. (2003). The influence of presumed influence. In Journal of Communication, 53(2), 199-215.
• Lo, V.-H., & Wei, R. (2002). Third-person effect, gender, and pornography on the Internet. In Journal of Broadcasting & Electronic Media, 46(1), 13-33.

19. சுருக்க அட்டை

20. பயன்படுத்தப்பட்ட சொற்களின் சொற்களஞ்சியம்

21. விவாதக் கேள்விகள்

புத்தகக் கழகங்கள், வகுப்பறைகள் அல்லது சுய-சிந்தனைக்கு:

1. ஏறக்குறைய அனைவரும் தாங்கள் சராசரியை விட ஊடகங்களுக்கு எதிர்ப்புத் தெரிவிப்பதாக நம்பினால், இது மனிதனின் சுய உணர்வைப் பற்றி நமக்கு என்ன சொல்கிறது? நமது சொந்த தீர்ப்புகளில் இது நமது நம்பிக்கையை எவ்வாறு பாதிக்க வேண்டும்?

2. ஊடகங்கள் இலக்குகளைக் காட்டிலும் பார்வையாளர்களைச் செல்வாக்கு செலுத்துவதன் மூலம் "வெற்றி" பெறலாம் என்பதை Iwo Jima உதாரணம் காட்டுகிறது. எந்த சமகால உதாரணங்கள் இந்த முறையைப் பின்பற்றலாம்?

3. சமூக ஊடக அல்காரிதம்கள் எவ்வாறு மூன்றாம்-நபர் விளைவை சுரண்டலாம் அல்லது பெருக்கலாம்? "வைரலான" உள்ளடக்கத்தைப் பார்ப்பது, மற்றவர்கள் மீதான அதன் தாக்கம் பற்றிய உங்கள் கருத்தை மாற்றுமா?

4. தணிக்கை மற்றும் உள்ளடக்க ஒழுங்குமுறை பற்றி நாம் சிந்திக்கும் விதத்தை TPE பற்றிய விழிப்புணர்வு மாற்ற வேண்டுமா? உண்மையிலேயே பாதிக்கப்படக்கூடிய மக்களைப் பாதுகாப்பதற்கும் தந்தைவழி மீறல்களைத் தவிர்ப்பதற்கும் இடையிலான சரியான சமநிலை என்ன?

5. மூலோபாய வாக்களிப்பு மற்றும் மௌனச் சுழல் போன்ற TPE-ஆல் உந்தப்படும் நிகழ்வுகளைக் கணக்கில் கொள்ள ஜனநாயக அமைப்புகள் எவ்வாறு மறுவடிவமைப்பு செய்யப்படலாம்?