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Woran sollen wir uns erinnern?

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Wir speichern Erinnerungen unterschiedlich, je nachdem, wie wir sie erlebt haben

Levels-of-Processing-Effekt
Wir erinnern uns an Informationen, die auf einer tieferen, bedeutungsvolleren Ebene verarbeitet wurden, besser als an flüchtig verarbeitete Informationen.
Testing-Effekt
Wir erinnern uns besser an Informationen, wenn wir sie durch Tests aktiv abrufen, anstatt sie einfach nur erneut zu lernen.
Zerstreutheit
Wir erinnern uns nicht an Informationen, weil es uns während der Kodierung oder des Abrufs an Aufmerksamkeit mangelte.
Next-in-Line-Effekt
Wir können uns schlechter an Ereignisse kurz vor unserem eigenen Auftritt erinnern, aufgrund von Angst oder der Konzentration auf die Vorbereitung.
Google-Effekt (Digitale Amnesie)
Wir erinnern uns seltener an Informationen, auf die man online leicht zugreifen kann.
Tip-of-the-Tongue-Phänomen
Wir erleben das Gefühl, etwas zu wissen, während wir vorübergehend unfähig sind, es aus dem Gedächtnis abzurufen.
Zeigarnik-Effekt
Wir erinnern uns besser an unerledigte oder unterbrochene Aufgaben als an abgeschlossene.

Wir reduzieren Ereignisse und Listen auf ihre Kernelemente

Suffix-Effekt
Das Hinzufügen eines Elements am Ende einer Liste verringert die Erinnerung an frühere Elemente, insbesondere im auditorischen Gedächtnis.
Serieller Positionseffekt
Wir erinnern uns besser an Elemente am Anfang und am Ende einer Liste als an solche in der Mitte.
Part-List-Cueing-Effekt
Die Präsentation einiger Elemente einer Liste als Abrufhilfen kann das Erinnern der restlichen Elemente verschlechtern.
Recency-Effekt
Wir erinnern uns am besten an die zuletzt präsentierten Elemente einer Liste.
Primacy-Effekt
Wir erinnern uns besser an die ersten präsentierten Elemente einer Liste als an jene in der Mitte.
Gedächtnisinhibition
Manche Erinnerungen stören oder unterdrücken aktiv den Abruf anderer Erinnerungen.
Modalitätseffekt
Wir erinnern uns besser an die letzten Elemente einer Liste, wenn sie auditorisch statt visuell präsentiert werden.
Duration Neglect
Wir beurteilen Erlebnisse anhand ihrer Spitzenintensität und ihres Endes und ignorieren deren Dauer.
List-Length-Effekt
Je länger eine Liste ist, desto geringer ist der Anteil der Elemente, an die wir uns erinnern.
Serielle Reproduktion
Wir erinnern uns besser an Elemente in einer Sequenz, wenn sie in der Reihenfolge ihres Auftretens abgerufen werden.
Fehlinformationseffekt
Unsere Erinnerung an ein Ereignis wird ungenauer, wenn wir nach dem Ereignis irreführenden Informationen ausgesetzt sind.
Leveling und Sharpening
Beim Nacherzählen von Ereignissen vereinfachen (nivellieren) wir bestimmte Details, während wir andere hervorheben (akzentuieren).
Peak-End-Rule
Wir beurteilen Erfahrungen danach, wie wir uns auf dem Höhepunkt und am Ende gefühlt haben, und nicht nach der Gesamterfahrung.

Wir verwerfen Einzelheiten, um Verallgemeinerungen zu bilden

Fading-Affect-Bias
Die mit negativen Erinnerungen verbundene Emotion verblasst schneller als die Emotion bei positiven Erinnerungen.
Vorurteil
Wir hegen vorgefasste Meinungen über Individuen, basierend auf ihrer Zugehörigkeit zu einer bestimmten Gruppe.
Implizite Stereotype
Wir schreiben Mitgliedern sozialer Gruppen unbewusst bestimmte Eigenschaften zu.
Implizite Assoziationen
Wir verknüpfen Konzepte automatisch im Gedächtnis, was Urteile und Verhalten ohne bewusste Wahrnehmung beeinflusst.

Wir bearbeiten und verstärken manche Erinnerungen im Nachhinein

Spacing-Effekt
Wir lernen und behalten Informationen besser, wenn die Lerneinheiten zeitlich verteilt statt geballt erfolgen.
Suggestibilität
Unsere Erinnerungen können durch Suggestionen anderer, insbesondere von Autoritätspersonen, beeinflusst und verändert werden.
Falsche Erinnerung
Wir erinnern uns an Ereignisse, die nie stattgefunden haben, oder erinnern uns völlig anders an sie, als sie passiert sind.
Kryptomnesie
Wir glauben fälschlicherweise, eine Erinnerung sei eine neue, originelle Idee, und vergessen, dass wir sie von jemand anderem gelernt haben.
Quellenverwechslung
Wir ordnen die Quelle einer Erinnerung falsch zu und verwechseln, wo, wann oder wie wir etwas gelernt haben.
Fehlattribution des Gedächtnisses
Wir weisen eine Erinnerung der falschen Quelle oder dem falschen Kontext zu und verwechseln Fantasie mit Realität oder ein Ereignis mit einem anderen.

Wir bevorzugen einfach wirkende Optionen und vollständige Informationen gegenüber komplexen, mehrdeutigen Optionen

Informationsbias
Wir suchen nach Informationen, auch wenn diese unsere Entscheidung oder unser Handeln nicht beeinflussen können.
Ambiguitäts-Bias
Wir meiden Optionen, bei denen die Wahrscheinlichkeit der Ergebnisse unbekannt ist, und bevorzugen bekannte Wahrscheinlichkeiten, auch wenn diese weniger günstig sind.
Belief Revision
Wir aktualisieren unsere Überzeugungen unzureichend, wenn wir mit neuen Beweisen konfrontiert werden (entweder durch Über- oder Unterrevision).
Rhyme-as-Reason-Effekt
Wir empfinden gereimte Aussagen als wahrheitsgemäßer und genauer als nicht gereimte Aussagen.
Parkinsonsches Gesetz der Trivialität
Wir widmen trivialen Themen unverhältnismäßig viel Aufmerksamkeit, während wir wichtigere, aber komplexe Themen vernachlässigen.
Delmore-Effekt
Wir neigen eher dazu, uns Ziele in Bereichen zu setzen, in denen wir bereits kompetent sind, als in solchen, wo wir uns verbessern müssen.
Konjunktionsfehlschluss
Wir schätzen das gleichzeitige Eintreten zweier Ereignisse als wahrscheinlicher ein als das Eintreten eines der Ereignisse allein.
Ockhams Rasiermesser
Wir bevorzugen einfachere Erklärungen gegenüber komplexeren, wenn beide die Daten gleichermaßen erklären.
Less-is-Better-Effekt
Wir bevorzugen eine kleinere, vollständigere Option gegenüber einer größeren, unvollständigeren Option, wenn diese getrennt (aber nicht zusammen) beurteilt werden.
Hicksches Gesetz
Die Zeit, die für eine Entscheidung benötigt wird, steigt logarithmisch mit der Anzahl und Komplexität der Auswahlmöglichkeiten.